为推进完满教育，提高移通学子的创作能力和审美能力，激发广大移通学子热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，“此间绘”漫画创作小课堂第一期于4月21日下午14：00正式开课啦！活动通过“听、看、想、做”四方面，采用理论与实践结合的方式来加深同学们对漫画的了解，引导同学们在看漫画时通过不同的表达方式来更加深入地了解漫画故事。
涂尧老师通过漫画格、气泡、线条、篇幅等五方面为同学们进行讲解，带着同学们从初步阶段探索漫画，了解漫画。
理论篇——漫画格的作用
如果是文章漫画或4格漫画的话，使用相同大小的漫画格也没有关系。但如果是一般的叙事漫画，漫画格的大小都一样就会给人单调的印象漫画小格子就利落的分成小格子，大格子就利落的分成大格子。注意：基本上超过一页一半以上面积的格子我们定义为大格子。
强调角色。角色首次登场及重要场面时就可以使用大格子来强调角色，增强读者对人物的印象。
强调人物关系。漫画中为了强调主角的攻击场景使用占画面一半面积以上的大格并超越格线。另外，为了表现画面的动态感，特别使用斜面方格。
丰富画面。为了不让画面过于单调，不是只使用文字来说明，也要使用“画”来说明，同时也要变化构图，或者将角色画超出方格来强调，增加画面变化。
理论篇——气泡的作用
漫画中，气泡种类繁多，区别文字和漫画，还可以通过气泡的形式暗示人物的情绪变化，不同的气泡有不同的含义，此处是9种最常用见和最常用的文字框用法，来佐证暗示情绪的作用。
为了体现人物情绪的变化，气泡也会发生相应的变化。比如当人物情绪高涨、感到开心时，会采用花瓣形的气泡；波浪形的气泡则能表达出角色害怕不安的语气。
理论篇——速度线的作用
速度线的作用主要有两种：1.表达物体移动和速度；2.表达人物的情绪和心理状态。涂尧老师着重讲解了表达物体移动速度的线条——速度线，主要顺着物体移动方向来绘制的线条。
虽然一般速度线都要保持线条平行，但太过完美的平行线会显得画面很呆板。所以可以在画一些引导线的时候会用到尺子，剩下采用手绘，于是在一些线条相交的地方你就能看到材质的感觉。
实践篇——动手创故事
经过前面长时间的讲解后，老师给了每个同学一张漫画分镜图，让同学们发挥想象，自己充当故事创造者，在漫画分镜中加入对话框或者场景等，让自己手中的漫画分镜充满故事感。
同学们的想象总是奇思妙想，天马行空，在画纸上发挥着想象，创造着一个又一个有趣的故事。
撰稿：王紫婵
供图：杨佳
（团委转稿）
二〇二三年四月二十三日
