2025年4月25日在5教104，淬炼商学院组织教学信息员专项培训，聚焦学生课堂反馈收集与分析。此次培训旨在精准识别并解决教学过程中存在的问题，提升教学质量与学习体验。学生信息员积极履职，共收集涵盖各年级、专业的有效反馈问卷24份，为教学改进提供一手数据。
部分课程教学进度过快，学生跟不上教师授课思路，尤其在复杂知识点讲解与案例剖析时，仓促过渡致知识"消化不良"在讲解关键章节时，仅用半节课快速梳理完理论，随即进入案例实操，多数学生反馈未吃透理论，实操时手足无措，知识吸收率不足60%。
教师端调整授课节奏，依据学生认知规律，将难点内容拆分成多个小模块，每个模块搭配即时练习题，巩固学习成果；利用线上教学平台，提前推送预习资料，涵盖重点概念、前置知识，让学生有备而来；课堂上增设互动环节，每讲解完一个知识点，随机抽取学生复述要点，根据复述情况灵活调整后续教学速度，确保学生跟上进度。
师生对课堂规则理解存在偏差，学生觉得部分规则束缚自主学习，教师则强调规则是维持秩序的保障。以课堂发言为例，部分学生认为应随时畅所欲言，却被教师以"举手发言"规则约束，双方为此产生摩擦，影响课堂氛围和谐度。
开学初组织师生共同参与的课堂规则制定班会，让学生充分表达想法与诉求，教师阐释规则背后教育理念；综合双方意见，制定灵活且人性化规则，如除关键知识点讲解时段，其余时间鼓励自由发言，但需遵守基本秩序；定期开展规则复盘小测，以趣味问答形式强化学生对规则的认同感，让规则内化于心、外化于行。
此次培训精准定位教学问题，提出针对性解决方案。后续学院将持续跟踪方案落地效果，定期复盘反馈，形成教学信息员培训与教学改进良性互动循环，助力淬炼商学院教学质量稳步攀升。
淬炼商学院团总支学生会供稿
（撰稿：雷莎莎 图片：雷莎莎）
