2026 年是学校“十五五”规划开局之年，也是本科教学工作合格评估的决胜之年。学校完满教育委员会持续将“示范引领年”作为近 3-5 年的建设主题和总纲，全年工作以“固模”作为年度关键词，以“降本·提质·增效”为年度核心目标，以“协同·重构·创优”为行动导向，通过对内深化、逻辑深耕、需求聚焦与效能提升，推动完满教育高质量发展。
“固模”内核根本，从“对外扩影响”到“对内强生长”，回归育人本质，以规范化、内涵式发展夯实育人底座。守正和守护完满教育作为学校特色育人平台与未来发展护城河的核心价值。
以评促建，对标本科教学合格评估要求，系统梳理指标、优化制度、攻坚短板、凝练成果，全景呈现完满教育及学生管理服务的育人成效与特色亮点，将评估压力转化为发展动能。强化双校区协同治理，优化资源配置与联动机制，凸显跨校区融合育人优势。
复盘“十四五”完满教育路径、案例、成果与问题，总结经验教训；紧扣教育强国纲要、重庆“十五五”规划及“教育强市”“教育科技人才一体”部署，结合学校发展实际和五育并举要求，制定完满教育“十五五”规划，明确“质效双升”目标与可操作路径，为未来五年发展定向领航。
3.深化改革稳重求进，专项工作校内提升
平稳推进全生异科导师、迎新晚会、国家级赛事（典礼）等举措调整，创新品牌价值与效能跃升模式。整合经典阅读、集体生日会等传统项目，以“降频次、提效能、融资源、把影响”为原则，兼顾育人实效与经验推广，让经典项目焕发新生。创造性做好品牌宣传的内容生产和思维转型，做好“重大特色（如“国赛”）+典型挖掘（如“一个活动改变一个班级”）+主题策划（如创新“看见”成长叙事类系列报道）+订制生产（如“重点扶持项目”）多维多元的同抓共融，有力支撑全员招生、全员就业。
“固模”核心方向，从“追数量铺平台”到“重质量挖内涵”，以品牌化、精品化重构活动与资源体系，对育人逻辑与品牌内涵的深度挖掘，实现活动结构、资源平台、育人内涵的优化升级。
推动赛事育人“瘦身健体”：缩减校际赛事数量，聚焦专业品质与综合评价提升；优化省部级、国家级赛事体系，从“规模扩张”转向“效能为王”。深耕“钓鱼城”“古剑山”“登瀛杯”等既有品牌，把握好参与高校、资源介入与社会效益维度，打造全国辨识度赛事 IP，强化视觉标识与主流媒体曝光，提升品牌影响力。抓好校际赛事的校内普及度和育人价值提升。
落实“减量增效、增减平衡”，科学优化活动生态。各单位按现有活动总量，重点针对品质与参与度较低的活动进行压减，计划为总量的压减 10%。以“课程化、内涵化、项目化”为导向，提升活动需求度与吸引力，力争学生参与人次增 5%。鼓励基层班团、社团、支队、工坊打造高质量代表作，推动学年特色活动创新度提 10%。把握“互动性、青春感、真实性”特征，探索“系列化、主题化、客厅式、常态式”新形态，充分加强思政育人元素深度融入、规则意识和生命教育的深度融入、活动设计与教师成长中 AI 赋能元素的有效融入。依托星级评价优化管理，让活动“少而精、精而暖，暖而实”。
立足双校区完满教育发展现状，强化“系统思维”弱化“部门壁垒”，发挥二级学院、书院主体作用以及职能部门的统筹协同作用，动态调控基层负荷与自主空间。重点围绕学生思政主题教育、学风养成教育、心理健康教育和国防安全教育等重点关键，进一步加强实践育人与学生管理服务的双向互融、提质赋能，进一步加强育人实践活动和学生管理工作的系统性设计和管理。完满教育学院与学生处牵头统筹，抓好队伍建设，强化队伍职业能力培训提升，深化“一院一品”双院特色体系培育与呈现，推动基层活动观察评价全覆盖并探索实施“1+N”院院互促行动。系统盘点空间资源，灵活安排、合规使用，实现场域育人与管理育人的有机结合，全年学生使用特色育人场地人次较去年增 3%，让场域“活起来、用到位”。
“固模”科学路径，在“定框架”中“活内容”，坚持集约高效的创新驱动，对现有资源为基础进行价值拓展与深耕细作，系统优化工作范式。
7.需求导向融资源，强化资源融合共育
进一步夯实以学生为中心的总基调，围绕学生需求和学校发展的“视需而择”。真正对接当前学生成长需求，把握成长难点，畅通意见反馈渠道，强调调研与思考；校外资源的获取要重视结合工作融合性、学生适配性和事业成长性，强化资源整合与学生需要的双提升。每个校区建设不少于 10个特色鲜明、效果显著的校级“标杆育人平台”，打造共育样板。
8.链条育人促生长，强化过程效果提质
重视并完善“校-院-班”三级联动活动体系和响应机制，并有效衔接校外竞赛活动；构建“吸引参与-能力提升-深层生长”的活动内涵链条，推动活动与专业、文化的深度融合，的深度融合，特别是现有重点品牌项目，在项目扶持、团队塑造等计划推进两年基础上，进行链条式评估验收、有效指导、品质提升、复制推广。落实“健康第一”教育理念，重点针对完满教育参与度低的学生群体实施“完满教育唤醒行动计划”，结合健康管理、心理健康疏导、就业创业帮扶、体质健康提升、文明行为习惯养成等，加强个性化指导与常态化数据跟踪分析，实现唤醒行动与重点任务的精准发力。
9.基层潜力强激活，强化典型案例挖掘
深耕基层育人活力，推动成果转化与效能提升。探索搭建“青春领航者寻访计划”宣传平台。持续实施优势项目团队、重点学生团队建设、品牌示范团队塑造及年度品牌项目评选等计划，夯实基层特色队伍与项目建设基础。系统挖掘各领域基层优秀做法、典型人物、团队成长与个人蜕变故事，构建“目标设立-过程挖掘-阶段呈现-整理汇编”闭环，让基层经验“看得见、学得来”，通过典型示范推动基层完满教育和学生管理服务高质量落地。四、以评价引领为关键，规范科学运行，效果推广兼顾“固模”关键需要，构建以师生获得感为中心、数据驱动、多元参与的科学评价体系，推动从主观供给到需求导向的转向，让完满教育真正“长”在需求里，赋能完满教育发展。
围绕幸福感、获得感、认同感做好针对性培训的设计、考核评优的更新、个人品牌的赋能，推出“一师一品计划”,发挥完满教师价值、提升完满教师的收获感。重点关注活动对学生的价值引导、成长收获等维度的评价，建立常态化反馈与改进机制。明确教师角色边界，保障其在活动创新、项目孵化、队伍建设等核心工作中的投入与价值发挥，重点关注其履职成效、工作成就感与成长体验。
加强实践与理论互促，深研育人底层逻辑。搭建完满教育内部学术交流分享机制，定期组织交流，推动理论研究与国家战略、教育政策及时代要求深度融合。聚焦工作成果，强化凝练、申报与展示，并做好校内完满教育理论成果和学生管理服务实践经验的系统化编辑整理与汇编工作，为后续实践工作开展提供理论支撑。
充分依托“指尖派+观察团”双核心评价举措的聚焦，其他评价举措有效协同，规范数据收集、分析与报告流程，以月度为单位动态生成运行报告，科学评估发展趋势。建立活动质量监控与评估机制，通过过程监控与阶段评估，确保全年学生对活动质量的评价平均分数不低于 4.5 分；校内外联动中，持续主动推介和争取，“鼓励为主、适度把控”原则参与国内所涉及领域论坛或交流并争取展示汇报机会。做好完满教育与学生管理服务育人典型案例的收集和梳理，为合格评估和对外展示提供支撑。
2026 年，完满教育将以“固模”守正为基、“提质增效”为要，在协同创优中重构品牌、在深耕细作中厚植内涵，让完满教育真正成为学生成长的“精神家园”、学校特色的“闪亮名片”，为学校“十五五”高质量发展注入强劲动能。
附件：《重庆移通学院2026年完满教育重点工作任务清单》
