2024年12月11日晚，异科导师杨永欣老师带领2024级软件工程专业6班的5名学生，走进与瀛洲科幻学院刘玲炜老师联合讲授的《科幻与世界观》双师课堂，完成了一场知识、素养与能力的多维成长。
知识跃迁：从用户逻辑到叙事语法
课堂首问“你的世界为谁而建？”，使习惯用户思维的学生领悟到：虚构世界与软件系统同样需要清晰的受众定位。“我开始理解，任何构建都需要以共情为基础的知识迁移。”郝毫洁同学说。在参与“未来校园”设计时，学生将系统架构思维转化为叙事规则，实现了工程知识与创作知识的有机融合。
素养提升：在跨界协作中学会倾听与表达
与戏剧影视文学专业同学共创“意识乌托邦”的过程，成为软件工程学生素养提升的真实场景。从执着“系统能否运行”到关注“故事是否动人”，肖镘同学深有体会：“我学会了用叙事语言表达逻辑，也更懂得在协作中倾听不同专业的思维角度。”这种跨学科对话，培养了他们的沟通共情与创造性协作素养。
能力拓展：在规则构建中淬炼系统思维
杨永欣老师强调“规则是世界的语法”，激发了学生将工程能力延伸至叙事领域。韦天喜同学表示：“设计世界观就像架构一个虚拟系统，需要同样的严谨与自洽。”而针对AI时代创作价值的探讨，更促使学生反思：邓晓菲同学总结道“真正有价值的能力，是赋予系统以人的思考与温度”。
此次跨学科学习虽短，却实现了从知识融合、素养培育到能力拓展的全面提升。异科导师制正通过这样的跨界实践，助力学生突破学科边界，成长为兼具逻辑思维与人文情怀的复合型人才。
撰稿：刘玲炜 杨永欣
摄图：郝毫洁
编辑：秦连键
复审：罗美琪
终审：郑慧娟
信息安全学院供稿
