摘要：本研究通过问卷调查形式，对652名学生开展期末复习行为专项调研。数据显示：95.55%学生认可复习必要性，但存在显著群体差异；72.7%学生单学期复习科目超过5科，时间管理与复习策略亟待优化；42.64%以"及格"为目标的功利性倾向值得关注。研究发现，课程负荷过重、注意力分散构成主要障碍，而"临时抱佛脚"现象揭示应急性复习模式普遍存在。报告提出构建分层分类复习支持体系、优化课程结构等对策建议，旨在提升复习效能与人才培养质量。
一、调研概述
(一)调查对象
覆盖全院学生，其中大一占比71.17%，大二16.87%，大三11.96%，样本兼具广泛性与梯度性。
(二)调查方式
本次调研通过网络匿名调研报告的方式，回收有效问卷652份，数据真实可靠
(三)调查目的
聚焦大学生期末复习行为特征，解析时间分配、策略选择、压力应对等关键维度，为教学改革提供数据支撑。
(四)调查内容
涵盖复习规划、方法选择、困难障碍、动机强度等11项核心指标，采用李克特量表与排序题结合的复合测量方式。
二、调研结果分析
1.时间规划失衡
59.97%学生选择考前一周启动复习，31.9%提前一月规划，"突击型"复习占比超六成，仅8.44%学生能保证全天候复习，39.26%日均投入不足3小时。
2.认知负荷超载
72.7%学生单学期复习科目≥5科，超过绝大部分同学预期承载量，76.07%学生认为"课程太多难以消化"是首要障碍，印证"知识过载"现象普遍存在。
3.目标导向分化
42.64%学生以"及格"为底线目标，35.74%追求80分以上，9.36%尝试冲击满分（表1）。动机排序显示："避免挂科"（综合得分3.22）显著高于"知识掌握"（3.64），折射应试思维主导。
4.策略有效性不足
64.72%依赖"反复阅读"，74.23%采用"笔记整理"，但仅有42.48%自评复习效果"较好"。60.28%学生承认存在"时间管理失当"，暴露学习方法论缺失。
5.身心压力突出
63.04%学生感受到"一定压力"，27.76%报告"压力很大"压力源前三位依次为：成绩负面后果（43.02%）、自我期望落差（32.08%）、同伴竞争（12.63%）。
6.环境支持薄弱
60.28%学生认为"缺乏有效复习指导"，48.62%依赖网络资源弥补课堂不足。仅21.47%学生选择"向教师请教"，反映师生互动频次不足。
三、优化路径建议
(一)构建分层分类复习支持体系
1.推行"学业发展导师制"，针对不同学科特点设计阶梯式复习方案。
2.建立"知识图谱"共享平台，整合章节重点、易错题型与真题资源。
(二)深化教学供给侧改革
1.实施"课程容量预警机制"，单学期理论课上限调整为4门/生。
2.推广"混合式教学"模式，将20%课时转化为在线自主学习模块。
(三) 强化压力管理体系
1.开设"考试焦虑干预工作坊"，运用正念训练缓解情绪困扰。
2.建立"学业预警-帮扶"闭环机制，对连续两科不及格学生启动个性化辅导。
撰稿：席仁卿
供图：数字经济商学院
初审：王凤
复审：田园园
终核：张倩
数字经济商学院学生会供稿
