完满教育作为移通学院的特色教育模式，始终备受学子们的青睐，
商院学子在其中有着极大的参与度。
为明确学生在完满活动中的权益边界，淬炼商学院权益部特别举办了“青春不设限·完满权益伴我行”采访活动。
接下来就跟随小记者穿梭于各个完满活动现场
采访了解同学们真实完满权益诉求与困惑吧
小记者快步来到一个拿着集章卡参加完满活动的同学身边礼貌问道。
“ 同学你好，在完满活动过程中，你觉得自己的校园幸福体验度有提升吗？”
“有提升的，具体在完满团支部建设活动中以及我们校团委举行的各项完满活动中、还有青马工程的活动中。”
同学清晰且有条理地表述了自己在完满活动过程中的高度参与感。
一阵欢呼声传来，小记者找到源头，一个男生在活动游戏摊位中有不错的表现，
小记者跟上男生的步伐并祝贺道。
“恭喜你在这个摊位赢得礼品，能打扰你一下吗？在活动过程中你认为自己的权益是得到保障的吗？”
“我觉得是保障到了的，而且可以选择很多自己喜欢的活动，
在这些喜欢的活动当中，能够提高自己的能力和思想，对自己有很大帮助的。”
男生认真回答着，小记者也频频点头。
小记者观察到一位才下课就赶来活动场地的同学
“同学你好，你觉得在完满活动中得到的参与度与幸福感能否抵消
活动过程中消耗的时间和精力成本呢？就比如你现在才下课又要投入一个活动当中。”
“我觉得是可以的，因为参加完满活动让我见识到了活动的多样性，并且大大的提高了我参加这个完满活动的积极感，
所以我觉得付出点时间和精力是正常的，
毕竟我确实在完满活动中学习到了很多。”
同学有条不紊的阐述着。
小记者肯定道：“感谢你的分享，相信在完满活动的加持下你会变得更加优秀。”
现场的完满活动即将结束，有位完成所有集章任务正在排队签退活动的同学吸引了小记者的注意，
小记者凑近询问道。
“你好同学，活动已经临近尾声，那你参加了这个完满活动，认为哪些方面可以进一步提升同学的参与幸福感？”
“我觉得在一些情绪价值方面，然后以及活动的体验感方面可以给同学们带来更好的那个活动参与幸福感。”
小记者在另一个完满活动日，走进热闹氛围的活动现场，
看到一位拿着积木奖品正在与朋友传递喜悦的女孩，
小记者接近后轻声打断。
“同学你好，可以简单采访你一个问题吗？在完满活动中，你认为自己参与度的提升具体体现在哪些方面呢？”
“在生活和学习方面，
生活上，它让我增添了对生活的兴趣与快乐；
学习上，它提升了我的学习兴趣，还让我更爱思考。”
女孩对着小记者侃侃而谈。
小记者关注到一位四处张望似乎有关于活动方面的问题想要寻找组织者，
“同学，可以打扰你几分钟吗？
你希望完满活动权益保障中能够做出哪些改进呢？”
“希望完满活动给同学一次活动分到的分数稍微多一点，
然后分到的名额也稍微多一点。”同学思考后说道。
带着这些疑问，
小记者特别邀请到淬炼商学院团总支书记唐银桧老师为我们解疑，
小记者针对性的结合问题发问：“老师您好，请问我们该如何提高学生对完满活动的满意度呢？
“我是淬炼商学院团总支书记唐银桧，针对此问题谈几点想法。
第一，做满意度调查时，要精准定位学生需求，打破自上而下的单一模式，提前收集学生对活动类型和奖励的偏好。
第二，针对不同年级设计差异化活动，避免重复和一刀切，将重点从体验转变为沉浸式享受，提升活动质量，严格筛选活动主题。
第三，建立反馈闭环机制，让学生声音被听见。建立实时反馈机制，在活动各阶段通过问卷、现场访谈收集意见，
了解学生对活动各环节的满意和失望之处，这是不可或缺的。 ”
唐老师从三个方面仔细的解答同学们的疑惑并回应了后续的改进方案。
此次采访活动中，同学们带着亲身参与的真切感悟，
畅谈在完满权益方面的体会与诉求。
而在与指导老师的对话分享里，小记者不仅精准提炼出完满活动的权益要点，
让同学们对完满权益有了全面具体的认知，成功填补了此前的认知空白，
更凝聚起商院学子的共识与力量，为大家携手打造更具参与感、更安全和谐的完满环境，稳稳筑牢了坚实根基。
淬炼商学院团总支学生会供稿
（撰稿：胡玉婷 拍摄：张晨康）
