邓苗苗，2024级英语专业2班学生，外国语学院优秀奖学金三等获得者。黑马英语社部长。曾获第八届跨文化能力大赛短视频校赛二等奖，优秀干事称号。入学以来获得三等学金、计算机一级。
双向奔赴的成长课
邓苗苗同学的大学时光，在校园课堂与社会课堂的双向奔赴中铺展。
“校园是学习的沃土，但社会是成长的试炼场。”“她总觉得，青春不该只困在象牙塔的围墙里。”带着这份执念，邓苗苗把假期变成了实践的“试验田”。
寒假的返家乡活动中，邓苗苗回到镇上的粉条厂参与打包工作，在充满薯香的车间里，和工人们一起将一捆捆粉条封装、搬运。那些看似重复的动作，让她真切触摸到家乡产业的脉搏——原来每一份看似平凡的劳作，都是乡土经济运转的关键一环。她跟着厂长学习统计出货量、整理物流信息，从最初的手忙脚乱到后来的井井有条，这段经历让邓苗苗明白“扎根”的意义，也让她对“基层实干”有了更具象的认知。
暑假的助教经历，则是邓苗苗与教育的一场温暖对话。在培训机构担任学科助教时，她不仅要批改作业、答疑解惑，更要关注学生的学习状态。面对基础薄弱的孩子，邓苗苗同学自制“知识点手账”帮他梳理重点；面对性格内向的学生，她设计小组游戏鼓励他表达。当看到孩子们从“怕提问”到“追着问”，从“成绩滑坡”到“稳步提升”，邓苗苗真切感受到教育的光热，也锤炼了耐心、责任心与教学设计能力。
成长里的“进击曲”
“追光者”的名号，是邓苗苗在学业与实践中步履不停的生动注脚。
大一时，她就给自己立下“多元成长”的目标，从班级竞选到校级学术竞赛，从社会实践申报到技能考证备考，她把每一次挑战都当作成长的阶梯。
失败是成长的必修课。她曾在很多竞赛中遗憾落选，也曾在调研初期因经验不足被误解，但这些挫折从未让我停下脚步。在准备第八届跨文化能力大赛短视频校赛时，邓苗苗与她的团队每天泡在功能室3小时以上，梳理脚本、剪辑手法，最终取得二等奖的好成绩。那段在功能室不断练习的时光，让她明白“坚持”二字的重量。
沿途的“暖心事”
在奔跑追光的路上，那些温暖的瞬间始终照亮邓苗苗的前行路。
“放开去做，我给你兜底。”这是她在当助教时，主讲老师对她说的话。起初她因担心经验不足而畏手畏脚，是老师的信任让她大胆尝试，从设计趣味课堂活动到搭建学员互助小组，邓苗苗在教学实践中找到了教育的意义。
在返家乡调研时，一位独居老人拉着她的手说：“丫头，谢谢你听我们这些老头子唠叨。”那一刻，邓苗苗真切感受到基层工作的价值——不是轰轰烈烈的成绩，而是实实在在的温度。在整理调研数据的深夜，乡亲们的笑脸和老师的鼓励是她最坚实的后盾。
未完待续的“成长篇”
“先扎根，再生长。”我始终认为，扎实学好专业知识是实践的根基。未来，我会继续在专业领域深耕，同时积极投身更多实践，在基层服务中践行青年担当，在教育岗位上传递知识星火。
我渴望把每一次实践的收获转化为成长的养分，以专业能力为笔，以实践经历为墨，书写属于新时代青年的责任与担当，做永远追光的赶路人。
稿件来源：外国语学院学习部
文案撰写：邓苗苗
图片来源：邓苗苗
编辑：徐文婷
初审：于彩仙 沈梦婕
复审：刘佳昕 梅瑞佳
终审：马喆
