朱珂漫
朱珂漫，教务处教师，2024级计算机科学与技术1-16班、养老服务管理2班南江书院异科导师。其育人语录为“人生没有标准答案，但有更好的解题思路。”朱珂漫老师始终相信，每一个学生都值得“被看见”。她将带班思路聚焦于“成长档案、活动育人、职业引导、走访宿舍”四大板块，致力于让异科学子在顺利完成学业的基础上，拓展眼界、增长知识，成为全面发展的人。
专属记录：被看见的瞬间，被记住的年华
成长档案是朱珂漫老师育人体系中最为核心的一环，担任异科导师期间，为每位同学建立了“我的成长日记”大学档案。
每学期，她利用书院空间组织档案填写与一对一交流，引导学生复盘上学期校园生活，从中捕捉因获奖、恋爱、加入新组织而生的成长瞬间。同时依据学生个人能力规划新学期目标，涵盖学科竞赛、四六级、体能锻炼等。她鼓励学生分享假期影像，挖掘摄影、爱宠等多元兴趣。
活动育人：有温度的青春，有深度的成长
朱珂漫老师认为，走进学生内心，需依托有温度的活动。带班期间，她先后组织厨艺大赛、电影赏析、K歌比赛、校外登山、校内猫鼠游戏等系列活动，并亲自拍摄剪辑成视频，呈现学生真实的青春面貌。她期望这些影像成为未来回望大学生活的情感锚点。
朱老师的每次活动设计都兼顾趣味与深度，在校外登山环节融入“寻找大自然的细节美”等任务，引导学生在拍摄动植物中增进友谊。让学生在山顶手书“一年后致自己”的信件，她亲自用邮戳封存，一年后如期返还至学生手中。学生们惊喜与动容的神情，至今仍是她记忆中的温暖一幕。
职业引导：有方向的奔跑，有底气的未来
朱珂漫老师将职业引导贯穿育人全程。她依托“我的成长日记”大学档案，精准把握每位学生的能力结构与兴趣倾向，定期开展一对一生涯谈话，帮助学生理清目标、识别差距。她鼓励学生参与实习与竞赛实践。朱珂漫老师强调，职业规划不是毕业前的一场冲刺，而是大学四年循序渐进的积累。在她看来，引导一个学生认清自己想去哪里、能去哪里，是教育最务实的温柔。
走访宿舍：有温度的敲门，有回应的谈心
朱珂漫老师将宿舍走访视为育人的“第二课堂”。她定期深入学生寝室，不流于形式，而是坐下来聊生活、问冷暖、察情绪。从用电安全到作息习惯，从室友关系到近期压力，她在拉家常中发现问题、化解矛盾。她相信，宿舍里藏着一个学生最真实的状态。走进那扇门，便是走近那颗心。
从成长档案到活动育人，从职业引导到宿舍走访，朱珂漫老师用一次次被看见的瞬间，点亮了一个个鲜活的青春。她相信，教育不只是传授知识，更是陪伴、记录与唤醒。每一个被认真对待的学生，终将成为自己的光。
摄图：朱珂漫
撰稿：朱珂漫
编辑：谭思雨
初审：朱珂漫
复审：卢璟彤
终审：罗美琪
南江书院供稿
