春分时节，万物竞发。3月20日，正值二十四节气中的春分。在别都书院的组织下，我校各书院学生代表走进学校大学生劳动教育实践基地——九峰山茶厂，开展以“春山问茶”为主题的沉浸式劳动教育实践活动。师生们以青山为课堂，以茶香为引线，在躬身劳作中感悟生命温度，在指尖技艺中体悟匠心传承，在思想碰撞中凝聚育人共识。
躬耕茶山：在劳作中触摸生命温度
晨光微熹，茶山吐翠。书院师生腰系茶篓，化身“采茶人”，在资深茶艺师傅的指导下，深入学习“一芽一叶”的采摘标准。指尖轻触茶梢的瞬间，师生们不仅感受到了春天的生机，更在“掐尖儿”比赛中体会到了劳作的专注与细致。
这场没有讲台与课件的课堂，将教育初心与自然劳作紧密链接，让学子们在汗水浸润中深刻理解了教育如茶，需阳光、雨露与时间共同滋养的真谛。
匠心制茶：在分寸间感悟育人真谛
“杀青的火候如同育人的分寸，过度则焦，不足则涩。”茶厂师傅的朴素比喻，道出了教育的哲学。在制茶体验环节，学生们见证了鲜叶在高温铁锅中的蜕变。从杀青到揉捻，每一道工序都是对分寸的精准拿捏。学生代表在体验揉捻工序时感慨：“成长也需要这样的‘揉捻’，在适度的压力与温度中，才能塑造出更好的形态。”这种将抽象教育理念具象化的体验，实现了劳动实践与思想教育的深度融合。
围炉共话：在交流中激发思想火花
炒茶间隙，山间茶席铺开，一场“围炉煮茶”主题沙龙在袅袅茶香中展开。同学们围绕“书院学生骨干如何发挥辐射作用”“如何打造有温度、有深度的学生活动”“茶山启新”等议题各抒己见。从杀青的火候到活动策划的尺度，从揉捻的力度到团队建设的分寸，劳动体验转化为对工作的深度思考，实现了理论与实践的完美交融。
此次“春山问茶”劳动教育实践活动，是别都书院深化“耕读育人”理念的生动实践。作为学校劳动教育的主阵地，别都书院始终致力于将劳动教育从“体力付出”升华为“心灵滋养”，目前已与北碚区静观腊梅园、重庆雾水山耕农业科技有限公司、合川区茶业行业协会等多家单位建立合作，构建起“春播、夏耕、秋收、冬藏”的四季劳动实践课程机制。通过“劳动积分制”“技能认证制”等激励方式，推动学生每年完成规定学时的劳动实践，并将优秀成果凝练提升为品牌特色，有力支撑学校“1235+”劳动教育工作体系建设，以“极致化”发展为牵引，引导学生在知行合一中成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
学生感悟：
以前提起劳动教育，我总觉得就是“干活儿”，可这一次别都书院组织的“春山问茶”活动，彻底改变了我对劳动的认知。采茶时的专注、制茶时的拿捏、围炉时的畅谈，让我感受到劳动不只是体力的付出，更是一次心灵的滋养。春播、夏耕、秋收、冬藏，四季轮回中，我们在泥土里种下汗水，也在心田里收获了成长。这次九峰山之行，让我更加确信：真正有温度的教育，就藏在这样的躬身实践里，藏在每一次与自然、与他人、与自己的对话之中。
廊桥书院、通信与信息工程学院——张加仑
“杀青的火候如同育人的分寸，过度则焦，不足则涩。”茶厂师傅这句话，至今还在我脑海里回响。看着鲜嫩的茶叶在高温铁锅中翻滚、变色、散发出浓郁的香气，我仿佛看到了我们自己在成长中的蜕变。揉捻工序让我印象最深——力度太轻，茶叶不成形；用力过猛，又会破坏叶片的完整。这正是成长的真实写照，适度的压力、恰好的温度、耐心的打磨，才能让我们从青涩走向成熟。作为学生骨干，我也在反思：在开展活动、服务同学时，是否也能把握好这份“分寸”？这次制茶体验，让我把抽象的“育人”二字，揉进了实实在在的感知里。
天渠书院、外国语学院——王丽华
撰稿：张加仑
供图：别都书院学生自治委员会
编辑：柯兴崧
审核：张燔舰
终审：杨 成
别都书院供稿
