没有枯燥的说教，没有老师“满堂灌”。讲台上，班长自信开讲；座位旁，异科导师与辅导员微笑倾听、适时补充。这是重庆移通学院艺术传媒学院一场特别的主题教育活动现场，也是全生异科导师制下学生自主成长的一次生动注脚。
近日，一场围绕安全教育、社会实践答疑、反诈教育三大主题的活动正在进行。但与以往不同的是，站在讲台上全程主导的不是老师，而是班长许诺同学。他的身后，全生异科导师刘岩与辅导员胡磊老师并肩而坐，时而点头记录，时而举手补充，甘当“最强辅助”。
班长带头：同龄人讲给同龄人听
“宿舍违规电器到底有多危险？我给大家算一笔‘火患账’……”活动一开始，班长许诺便用一组校园真实案例数据切入安全教育板块。他提前在老师的指导下查阅了大量资料，并结合本班同学入学以来在寝室走访中发现的实际问题，制作了通俗易懂的PPT。台下同学们听得格外专注，不时举手互动。
在社会实践答疑环节，刘岩老师详细介绍了学校社会实践活动的类型、参与方式和注意事项，鼓励同学们尽早规划、积极参与。他强调，社会实践是大学教育的重要组成部分，是连接课堂与社会的重要桥梁，更是一次走出舒适区、历练自我的宝贵机会。“不要害怕尝试，不要担心失败。每一次实践都是成长，你们只管勇敢去闯，老师永远是你们最坚实的后盾。”刘岩老师温暖而坚定的鼓励，让同学们眼中燃起了对未来的向往。
反诈教育部分，他更是采用海龟汤的形式，引导大家找出漏洞，谨防诈骗。
“班长讲的东西跟我们更贴近，没有距离感。”一位同学在活动后说道，“而且看到他这么用心准备，我们也觉得这些事情真的重要。”
幕后支撑：异科导师与辅导员甘当“智囊团”
这场看似由班长“挑大梁”的活动，背后凝聚着异科导师刘岩和辅导员胡磊的精心托举。
活动前一周，杨茜匀同学向刘岩老师表达了自己想组织一次班级主题活动的想法。刘岩老师没有直接替他设计方案，而是引导他思考。
活动现场，刘岩老师和胡磊老师始终保持“陪伴不抢戏”的姿态。在班长主讲结束后，两位老师分别用5分钟进行精炼补充：刘岩老师结合异科导师视角，强调了跨学科思维对安全防范的帮助；胡磊老师则从辅导员工作出发，强调安全稳定、三创一做。这种“学生主讲+老师点睛”的模式，既锻炼了班长的组织能力和表达能力，又确保了主题教育的高度和专业性。
“看到许诺站在台上条理清晰、从容自信，我觉得这就是‘给学生搭台’的意义。”刘岩老师在活动后感慨道，“异科导师不是要取代学生成长，而是在他们想要奔跑的时候，默默铺好跑道。”
温暖陪伴：异科导师助力大一适应性教育落地生根
本次活动也是全生异科导师制下大一适应性教育的一次具体实践。入学初期，刘岩老师通过一对一谈心、宿舍走访等方式发现，不少2025级新生存在目标迷茫、安全防范意识薄弱、对社会实践既向往又畏惧等共性问题。他没有急于“开药方”，而是鼓励班级骨干主动观察、收集同学们的真实困惑。
异科导师始终以支持者、陪伴者的身份出现，给予方法而非答案。这种“异科导师赋能学生骨干、学生骨干反哺班级同学”的辐射式育人路径，让教育温度层层传递。
双师协同：全员育人从“并肩而坐”开始
活动现场，刘岩老师与胡磊老师的默契配合也让人印象深刻。作为异科导师，刘岩老师侧重跨学科思维和成长规划引导；作为辅导员，胡磊老师更熟悉学生日常管理和应急流程。活动中一个主“点睛”、一个主“兜底”，形成了清晰互补。
“异科导师和辅导员的协同，不是简单的一加一，而是从信息共享到资源整合，再到角色互补的全过程。”胡磊老师表示，“今天我们坐在台下看着班长闪闪发光，这就是最好的育人成果。”
活动结束后，不少同学主动留下来与两位老师交流。班长许诺还召集班委进行了复盘，刘岩老师和胡磊老师全程参与旁听，鼓励同学们把这种“自主策划、自主组织、自主总结”的模式延续下去。
一场由班长主导的主题教育活动，折射出重庆移通学院全生异科导师制“以学生发展为中心”的深层逻辑——真正的“有温度”，不是老师时刻站在聚光灯下，而是愿意退后一步，把舞台交给学生；真正的“有高度”，不是单向灌输，而是在陪伴中激发学生的内驱力与领导力。
撰稿：刘岩
摄图：刘岩
编辑：刘岩
复审：马缘璐
终核：李英杰
天空书院供稿
